In aktuellen Debatten wird häufig eine „Lesekrise“ diagnostiziert, wobei auf Phänomene wie abnehmende Lesekompetenzen, geringere Auseinandersetzung mit komplexen Texten oder veränderte Mediengewohnheiten verwiesen wird. Gleichzeitig sind neue Formen von Lesegemeinschaften entstanden, etwa in digitalen Umgebungen wie dem Social-Media-Phänomen #BookTok. Anstatt den Krisenbegriff einfach vorauszusetzen, ordnet unser Projekt solche Beobachtungen in eine breitere historische und systematische Perspektive ein. Indem wir unterschiedliche Konstellationen des Lesens betrachten – von der biblischen Auslegung und der Novellentradition über Salon-Kultur und Buchclubs bis hin zu zeitgenössischen digitalen Lesegemeinschaften – verstehen wir Lesen als eine grundlegend soziale Praxis. Ein gemeinschaftliches Band verwebt Leserinnen und Leser sowie Bücher in größere kulturelle Zusammenhänge.